Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar

Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Baca-Tulis Siswa Kelas III SD Negeri 98 Palembang

2025-08-16T12:18:39+07:00

Kemampuan literasi baca-tulis adalah keterampilan yang harus dikuasai peserta didik sejak dini, karena kemampuan literasi baca-tulis yang baik membantu peserta didik untuk memahami informasi yang diperoleh dari berbagai sumber, serta memungkinkan peserta didik untuk berkomunikasi secara efektif. Oleh karena itu ada beberapa yang menjadi faktor rendahnya literasi baca tulis pada siswa ada yang berasal dari dalam diri siswa itu sendiri dan dari luar diri siswa seperti dari lingkungan sosial dan nonsosialnya. Berdasarkan hal tersebut maka masalah dalam penelitian ini adalah faktor penyebab dari rendahnya kemampuan literasi baca tulis siswa. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apa saja faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi baca-tulis siswa kelas III SD Negeri 98 Palembang. Metode yang digunakan dalam penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi baca tulis siswa kelas III sudah baik tetapi masih untuk ditingkatkan, sebab terdapat beberapa siswa yang rendah literasi baca tulisnya. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh dua faktor penyebab rendahnya kemampuan Literasi Baca Tulis siswa disebabkan oleh beberapa faktor yaitu: faktor internal: rendahnya minat membaca siswa dan rendahnya motivasi belajar siswa. Faktor eksternal: kurangnya perhatian orang tua, kurangnya sarana dan prasana, pengaruh teman bermain, dan keterbatasan kemampuan guru.

Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Masyarakat Banten

2026-04-01T13:59:29+07:00

Thematic learning in elementary schools requires instructional materials that are contextual and relevant to students’ daily lives. However, the materials currently used are generally national in scope and do not optimally incorporate local wisdom, resulting in less meaningful learning experiences. This study aims to develop thematic teaching materials based on the local wisdom of the Banten community and to examine their validity, practicality, and effectiveness. This study employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model. The subjects of this study were 75 fifth-grade elementary school students. Data were collected through interviews, questionnaires, observations, and learning outcome tests. The results showed that the developed teaching materials significantly improved in quality, with validation scores increasing from 61% to 93%, indicating high validity. In addition, the materials were considered practical and effective in enhancing student engagement and learning outcomes. The findings imply that integrating local wisdom can foster more contextually relevant and meaningful learning.

Pengaruh Gaya Mengajar dan Authentic Assessment terhadap Hasil Belajar IPS Siswa

2026-04-01T13:40:27+07:00

Social Studies (IPS) learning in elementary schools requires active learning processes and assessment methods that comprehensively reflect students’ abilities. However, classroom practices are still dominated by classical teaching styles and conventional assessments, which are less effective in improving students’ learning outcomes. This study aims to analyze the effect of teaching styles and authentic assessment on students’ Social Studies learning outcomes. The study employed a quantitative approach using a 2×2 factorial design. This study included 100 sixth-grade students from public elementary schools located in Banjarsari District, Lebak Regency as the research participants. The results indicate that teaching style has a significant effect on learning outcomes; there is an interaction between teaching style and assessment method; and the combination of an interactional teaching style and authentic assessment produces the highest learning outcomes. These findings suggest that alignment between instructional strategies and assessment methods is important for improving students’ learning outcomes.

Pengaruh Pembelajaran Berbasis HOTS dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar

2026-05-26T16:37:19+07:00

This study aims to analyze the effect of HOTS-based learning and learning styles on students’ mathematics learning outcomes. This study employed a quantitative, quasi-experimental design. The participant consisted of fifth-grade students from public elementary schools in Kalanganyar District, selected through purposive sampling. The results indicate that HOTS-based learning has a positive and significant effect on mathematics learning outcomes, learning styles also have a significant effect, and there is an interaction between HOTS-based learning and learning styles on students’ learning outcomes. The findings suggest that implementing HOTS-based learning aligned with students’ learning styles can enhance the effectiveness of mathematics instruction in elementary schools.

Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Digital Materi Rantai Makanan untuk Siswa Kelas V SDN Bulusari 3

2026-06-26T17:09:39+07:00

Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran Pop Up Book Digital pada materi Rantai Makanan untuk siswa kelas V SDN Bulusari 3. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa, di mana hanya 7 dari 23 siswa (30%) mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) dengan nilai minimal 75. Hasil angket analisis kebutuhan juga menunjukkan 81% siswa menyatakan perlu adanya media pembelajaran yang lebih menarik dan interaktif. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahap Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh rata-rata persentase validitas sebesar 88,5% dengan kategori sangat valid. Uji kepraktisan menghasilkan rata-rata 94% dengan kategori sangat praktis. Sedangkan uji keefektifan menunjukkan rata-rata sebesar 83,75% dengan kategori sangat efektif dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar diperoleh rata-rata skor N-gain sebesar 0,595 yang termasuk kategori sedang. Berdasarkan temuan tersebut, media pembelajaran Pop Up Book Digital materi Rantai Makanan dinyatakan sangat layak digunakan dalam pembelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar.

Integrasi Project Based Learning dalam Kurikulum Deep Learning untuk Berpikir Kritis Ekologi Siswa: Literature Review

2026-04-08T13:33:36+07:00

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif kontribusi integrasi Project Based Learning dalam kerangka pembelajaran deep learning terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi ekologi dan pelestarian lingkungan di sekolah. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review dengan mengacu pada alur Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses. Proses identifikasi dilakukan melalui penelusuran basis data ilmiah pada rentang tahun 2014–2025, kemudian dilanjutkan dengan tahap screening, eligibility, dan quality assessment hingga diperoleh sepuluh artikel penelitian empiris yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis proyek yang menekankan investigasi kontekstual, refleksi metakognitif, serta asesmen autentik mampu meningkatkan indikator berpikir kritis siswa, terutama pada aspek analisis, evaluasi, inferensi, dan argumentasi ilmiah. Pembahasan menegaskan bahwa integrasi paradigma deep learning memperdalam pemahaman konseptual siswa dan meningkatkan kemampuan transfer pengetahuan dalam memecahkan permasalahan lingkungan nyata. Keberhasilan implementasi dipengaruhi oleh kesiapan pedagogis guru, ketersediaan sumber belajar kontekstual, serta dukungan institusional sekolah. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan desain implementasi Project Based Learning yang lebih adaptif dan instrumen asesmen berpikir kritis yang lebih komprehensif.

Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis Lingkungan dalam Membentuk Karakter Eco Literasi

2026-05-30T12:13:18+07:00

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis kurikulum berbasis lingkungan untuk mengembangkan karakteristik kepedulian lingkungan di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi literatur (library research). Data yang digunakan dalam penelitian ini berasal dari berbagai sumber, termasuk buku, jurnal, dan temuan penelitian yang relevan dengan topik penelitian. Temuan menunjukkan bahwa pengajaran tematik berbasis lingkungan berperan penting dalam mengembangkan kepedulian lingkungan pada siswa. Melalui pengajaran yang berkaitan dengan lingkungan sekitar, siswa dapat memahami materi secara lebih kontekstual dan mengembangkan pemahaman mereka tentang kebersihan, kelestarian, dan tanggung jawab dalam kaitannya dengan lingkungan. Selain itu, kemampuan guru untuk mengintegrasikan prinsip-prinsip lingkungan ke dalam kelas juga berperan penting dalam membentuk kepribadian siswa.