Teacher Professional Education Journal

Model Pendekatan Taman Indria Ki Hadjar Dewantara dalam Konteks Pendidikan Karakter Anak Usia Dini

Nadia Futhira, Hibana Yusuf, Lailatu Rohmah, Munawwarah, Fitri Junianti — Sel, 21 Apr 2026 00:00:00 +0700

Pendidikan karakter anak usia dini menjadi salah satu aspek fundamental dalam membentuk generasi yang berakhlak, berbudaya, dan memiliki jati diri bangsa. Pendekatan Taman Indria yang diperkenalkan oleh Ki Hadjar Dewantara hadir sebagai solusi pendidikan yang membumi, dengan menekankan pembelajaran berbasis alam, nilai-nilai budaya lokal, dan sistem among sebagai kerangka pedagogis yang menuntun anak sesuai kodratnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan merumuskan model pendekatan Taman Indria dalam konteks pendidikan karakter anak usia dini secara lebih operasional melalui metode systematic literature review (SLR). Sebanyak sepuluh artikel dianalisis berdasarkan kriteria inklusi dan eksklusi yang telah ditentukan. Hasil kajian menunjukkan bahwa model Taman Indria mampu membentuk karakter anak melalui pengalaman belajar yang kontekstual, keteladanan, pembiasaan, serta keterlibatan tri pusat pendidikan: keluarga, sekolah, dan masyarakat. Pendekatan ini juga relevan dengan arah kebijakan Kurikulum Merdeka dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Dengan demikian, Taman Indria merupakan model pendidikan karakter yang holistik, humanistik, dan kontekstual yang layak untuk diimplementasikan dalam lembaga pendidikan anak usia dini di Indonesia.

Pandangan Orang Tua tentang Kesiapan Akademik dan Sosial Anak pada Masa Transisi PAUD Ke SD

Siti Hanifah — Sel, 21 Apr 2026 00:00:00 +0700

Masa transisi dari Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) ke Sekolah Dasar (SD) merupakan fase penting yang menentukan kesiapan anak dalam mengikuti proses pembelajaran selanjutnya. Namun, dalam praktiknya masih banyak orang tua yang memaknai kesiapan sekolah secara terbatas pada kemampuan akademik, seperti membaca, menulis, dan berhitung. Penelitian ini bertujuan untuk menggali pandangan orang tua mengenai kesiapan akademik dan sosial anak pada masa transisi dari PAUD ke SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian orang tua yang memiliki anak usia 5–6 tahun. Pemilihan subjek dilakukan melalui teknik purposive sampling sesuai dengan kriteria penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara semi-terstruktur untuk memperoleh informasi secara mendalam terkait persepsi orang tua tentang kesiapan akademik dan sosial anak. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis kualitatif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dengan membandingkan informasi dari beberapa informan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar orang tua menempatkan kesiapan akademik sebagai prioritas utama dalam mempersiapkan anak memasuki Sekolah Dasar. Sementara itu, aspek kesiapan sosial seperti kemandirian, kemampuan berinteraksi dengan teman sebaya, serta regulasi emosi belum sepenuhnya dipahami sebagai bagian penting dari kesiapan sekolah. Temuan ini menunjukkan adanya kesenjangan pemahaman orang tua mengenai konsep kesiapan sekolah yang bersifat holistik. Oleh karena itu, diperlukan upaya peningkatan pemahaman orang tua mengenai pentingnya keseimbangan antara kesiapan akademik dan sosial agar proses transisi anak dari PAUD ke SD dapat berlangsung secara optimal dan sesuai dengan tahap perkembangan anak.

Penguatan Nilai Spiritual Dan Moral Melalui Pembelajaran Kontekstual Di Era Modern

Akmad Yusup, Abdul Qodir, Cepi Ramdani — Sel, 21 Apr 2026 00:00:00 +0700

Penguatan nilai spiritual dan moral menjadi isu penting dalam pendidikan di tengah perkembangan era modern yang ditandai oleh kemajuan teknologi, perubahan sosial yang cepat, dan kecenderungan individualisme. Kondisi tersebut menuntut dunia pendidikan untuk tidak hanya berfokus pada pencapaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter peserta didik agar memiliki kepribadian yang beriman, berakhlak mulia, bertanggung jawab, dan mampu hidup secara harmonis dalam masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penguatan nilai spiritual dan moral melalui pembelajaran kontekstual di era modern dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Artikel-artikel ilmiah yang relevan dianalisis secara sistematis untuk menemukan pola, strategi, dan implikasi pembelajaran kontekstual terhadap pembentukan nilai spiritual dan moral. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran kontekstual mampu menghubungkan materi pelajaran dengan pengalaman nyata peserta didik, sehingga nilai spiritual dan moral tidak hanya dipahami secara teoritis, tetapi juga diinternalisasi dalam tindakan sehari-hari. Pendekatan ini efektif dalam menumbuhkan kesadaran beragama, kejujuran, kepedulian, tanggung jawab, dan sikap saling menghargai. Dengan demikian, pembelajaran kontekstual menjadi strategi yang relevan dan adaptif untuk memperkuat nilai spiritual dan moral peserta didik di era modern.

Peran Kepemimpinan Sekolah dalam Mendorong Inovasi Pembelajaran dan Peningkatan Kualitas Pendidikan

Novi Octaviani, Muhamad Rifqi Rijal, Fitri Hilmiyati — Sel, 21 Apr 2026 00:00:00 +0700

Kepemimpinan sekolah memiliki peran strategis dalam menentukan arah dan kualitas pendidikan di satuan pendidikan. Di tengah tuntutan transformasi pendidikan yang semakin dinamis, inovasi pembelajaran menjadi kebutuhan utama dalam meningkatkan mutu pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran kepemimpinan sekolah dalam mendorong inovasi pembelajaran serta dampaknya terhadap peningkatan kualitas pendidikan melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Data diperoleh dari artikel ilmiah yang relevan dalam rentang tahun 2020–2025 melalui database Google Scholar dan Publish or Perish. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional dan visioner mampu menciptakan budaya inovatif di sekolah melalui pemberdayaan guru, penguatan kolaborasi, serta integrasi teknologi dalam pembelajaran. Selain itu, kepemimpinan yang efektif juga berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi guru, keterlibatan peserta didik, dan pencapaian hasil belajar. Dengan demikian, kepemimpinan sekolah menjadi faktor kunci dalam menciptakan ekosistem pendidikan yang adaptif, inovatif, dan berkualitas.

Perbedaan Pemahaman Guru dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran AUD: Kajian Kualitatif di Dua Sekolah

Hana Latifatuzzahroh, Dia Maharani, Rizki Mustikasari — Sel, 21 Apr 2026 00:00:00 +0700

Evaluasi pembelajaran memiliki peranan penting dalam pendidikan anak usia dini karena digunakan untuk mengamati proses pembelajaran serta perkembangan anak secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman guru PAUD dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran di TK PKK Ngrogung dan TK PGRI Jambon. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara terstruktur. Subjek penelitian adalah guru PAUD yang mengajar di kedua lembaga tersebut. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif dengan menguraikan hasil wawancara sesuai dengan informasi yang disampaikan oleh narasumber, kemudian dikaji berdasarkan konsep dan teori evaluasi pembelajaran anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki pemahaman yang baik mengenai evaluasi pembelajaran PAUD. Guru memandang evaluasi tidak hanya sebagai penilaian hasil belajar anak, tetapi juga sebagai sarana untuk memantau proses pembelajaran serta perkembangan anak pada berbagai aspek perkembangan. Pelaksanaan evaluasi dilakukan secara berkelanjutan melalui observasi, catatan anekdot, daftar cek, dan portofolio. Hasil evaluasi perkembangan anak disampaikan kepada orang tua sebagai bentuk komunikasi dan kerja sama antara sekolah dan keluarga. Dengan demikian, pemahaman guru yang memadai terhadap evaluasi pembelajaran PAUD berperan dalam meningkatkan kualitas penilaian serta mendukung perkembangan anak usia dini secara optimal.