INOVASI PENGEMBNAGAN KURIKULUM PAI BERBASIS KURIKULUM TERINTEGRASI DI PONDOK PESANTREN DAAR EL QOLAM
DOI:
https://doi.org/10.32678/geneologipai.v12i2.12292
Abstrak viewed : 134 times
| 
pdf (English) downloaded : 120 times
Kata Kunci:
Pengembangan, Kurikulum, Pondok PesantrenAbstrak
Pondok pesantren merupakan lembaga pendidikan Islam tertua di Indonesia yang memiliki tradisi intelektual, budaya lokal, dan sistem pendidikan yang khas. Meskipun mengalami berbagai perubahan akibat modernisasi, pesantren tetap mempertahankan identitas keislamannya melalui pola pendidikan yang mandiri, berakar pada tradisi, dan adaptif terhadap tuntutan zaman. Perkembangan sistem pendidikan melahirkan dua tipe pesantren, yaitu pesantren salaf yang memfokuskan kajian kitab klasik serta pesantren khalaf (modern) yang mengintegrasikan ilmu agama dan ilmu umum dengan metode pengajaran klasikal serta penggunaan bahasa asing. Transformasi ini menuntut pesantren untuk terus melakukan pengembangan kurikulum yang relevan, efektif, dan mampu menjawab tantangan global, termasuk keterbatasan sumber daya, tuntutan regulasi nasional, serta kebutuhan masyarakat modern. Pondok Pesantren Daar El Qolam sebagai salah satu pesantren modern menerapkan kurikulum terintegrasi yang menggabungkan kurikulum nasional, kurikulum Gontor, dan kurikulum khas pesantren. Namun, implementasinya menghadapi tantangan seperti penguasaan bahasa Arab dan Inggris serta heterogenitas latar belakang akademik santri baru. Oleh karena itu, pengembangan kurikulum di pesantren memerlukan pendekatan komprehensif yang melibatkan seluruh pemangku kepentingan agar dapat mencapai tujuan pendidikan Islam, yaitu membentuk pribadi beriman, berilmu, dan berakhlak mulia serta mampu beradaptasi dengan perubahan zaman
Unduhan
Referensi
Aggisni, R., Masripah, M., Munawaroh, N., & Saifullah, I. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Pondok Pesantren Modern (Penelitian di Pondok Pesantren Modern Al-Mashduqi Garut). Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(8), 3565–3588.
Aminah, S. (2019). Roikan, pengantar metode penelitian Kualitatif ilmu Politik. Jakarta: Prenamedia Group.
Aprilia, W. (2020). Organisasi dan desain pengembangan kurikulum. Islamika, 2(2), 208–226.
Ardiana, D. P. Y., Widyastuti, A., Susanti, S. S., Halim, N. M., Herlina, E. S., Nugroho, D. Y., Fitria, D., & Yuniwati, I. (2021). Metode pembelajaran guru. Yayasan Kita Menulis.
Arief, A. (2002). Pengantar ilmu dan metodologi pendidikan Islam. Ciputat Pers.
Armai, A. (2002). Pengantar Ilmu dan Metodologi pendidikan islam. Jakarta: Ciputat Press.
Ayudia, I., Bhoke, W., Oktari, R., Carmelita, M., Salem, V., Khairani, M., Mamontho, F., Setiawati, M., Nurhayati, N., & Imbar, M. (2023). Pengembangan Kurikulum (Sarwandi, Ed. Mifandi Merdeka Digital.
Fahham, A. M. (2020). Pendidikan pesantren: pola pengasuhan, pembentukan karakter, dan perlindungan anak. Publica Institute Jakarta.
Humaidi, A. (2013). Transformasi Sistem Pendidikan Pesantren Dari Pesantren Salaf Ke Terpadu: Studi Kasus Pondok Pesantren Salafiy Terpadu Ar-Risalah Lirboyo. Didaktika Religia, 1(1).
Ijudin, I. (2021). Strategi pengembangan pendidikan pesantren.
Komariah, N. (2016). Pondok pesantren sebagai role model pendidikan berbasis full day school. Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 221–240.
Kuantitatif, P. P. (2016). Metode penelitian kunatitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Lubis, S. (2022). Manajemen Hubungan Masyarakat dalam Pengembangan Pondok Pesantren Jauharoh Al-Mannan Kecamatan Panyabungan Selatan. Mataazir:Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 3(1), 3(1), 285–291.
Mahrudin, A. (2012). Kurikulum berbasis kebutuhan peserta didik, masyarakat, bangsa dan kehidupan global serta analisis swot dan langkah-langkah pengembangannya. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 1–29.
Muktapa, M. I. (2022). Dampak pengembangan kurikulum muatan lokal Al-Islam terhadap kecakapan pengetahuan agama Islam peserta didik. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 4(3), 107–113.
Rangkuti, S. U. (2019). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Di Pondok Pesantren Musthafawiyah Purba Baru Kabupaten Mandailing Natal. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Rositawati, D. N. (2019). Kajian berpikir kritis pada metode inkuiri. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 3, 74–84.
Salmon, Y., Saefudin, D., Mujahidin, E., & Husaini, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Sekolah Islam Terpadu Tingkat SMP di Pondok Pesantren (Studi Lapangan pada Pesantren Ibnu Salam Nurul Fikri Boarding School Serang Banten). Jurnal Global Ilmiah, 1(5), 354–369.
Sanjaya, W. (2011). Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan praktik pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP).
Saragih, N., Sherly, S., & Herman, H. (2024). Konsep analisis SWOT dalam meningkatkan kualitas pelayanan dan kepuasan orangtua lembaga TK Swasta RK Bintang Timur Pamatang Raya. Attractive: Innovative Education Journal, 6(2), 29–35.
Setyawati, R. C. (2023). Pengintegrasian kurikulum merdeka dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1), 33–44.
Syarifuddin, A. (2004). Mendidik anak: membaca, menulis dan mencintai Al-Quran. Gema Insani.
Takdir, M. (2018). Modernisasi kurikulum pesantren. IRCiSoD.
Utari, S., Munawaroh, N., & Saifullah, I. (2025). Implementation of Integrated Curriculum in Improving Islamic Religious Education Learning Outcomes at Peacesantren Welas Asih Junior High School In Garut. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 8(2), 650–667.
Wiganda, I., & Fatonah, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 236–248.
##submission.downloads##
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Chandra Nuruliana, ahmad fauzi fauzi, Rumbang Sirojudin, Helnanelis
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Geneologi: Jurnal Pendidikan Agama Islamhttps://ftk.uinbanten.ac.id/journals/index.php/geneologi is licensed under aCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in Geneologi: Jurnal Pendidikan Agama Islam agrees to the following terms:
- The author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work, simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- The author can enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- The author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) before and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal. They will not be made available for any other purpose or to any other party.