Ta'lim Al-Nahw Babu Al-Mubtada'i Wa Al-Khabari Namudzajan Bi Istikhdami Madkhali Al-Ta'limi Al-Siyaqy
(Dirasah Tajribiyah Bi Ma'had Al-Barokah Li Al-Tarbiyah Al-Islamiyah Tangerang Selatan)
DOI:
https://doi.org/10.32678/al-ittijah.v12i01.2743
Abstract viewed : 103 times
| 
pdf downloaded : 192 times
Keywords:
Contextual Teaching and Learning Approach, TeachingNahwu, Mubtada’ (Subject) and Khabar(Predicate)Abstract
Abstract
This research is motivated by some problems in Arabic syntactical grammar (nahwu) teaching using conventional learning approaches. The purpose of this study was to describe techniques and procedures of Contextual Teaching and Learning (CTL) approach in teaching nahwu; to reveal students' ability in nahwu learning; and to find out the effect of CTL approach on students' ability. This research used a quantitative research approach with a quasi-experimental type. Data collection technique in this study was: direct observation, interviews and tests. Based on pre-test, it was found that the average score of students is 3.71. The post-test scores showed that the average of students' ability is 7.01. There was an increase in students' abilities after being taught by CTL approach. The value of t-account was 19.02, greater than t-table value at 1% significance level (2.88). The result of t-account also was greater than t-table value at 5% significance level (2.10).
Downloads
References
آمل، هامل. طرائق تدريس النحو: دراسة مقارنة بين المنهج القديم والمنهج الجديد، بسكرة: قسم الآداب واللغة العربية كلية الآداب واللغات جامعة محمد خيضر بسكرة، 2016.
الجارم، علي ومصطفى أمين. النحو الواضح في قواعد اللغة العربية للمرحلة الإبتدائية الجزء الثالث، دار المعارف، دت.
الحجازي، محموج فهمى. أسس علم اللغة العربية، القاهرة: دار الثقافة للطباعة والنشر، 2003.
الخضرى، محمد. حاشية الخضرى على شرح ابن عقيل على ألفية ابن مالك،بيروت: دار الفكر، ط. 1، ج. 1، 2003.
الدين، أحمد بدر. تحليل الأخطاء في الجملة الاسمية لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية بكلية مطلع الفلاح الإسلامية باتي جاوا الوسطى، باتي-جاوا الوسطى: قسم تعليم اللغة العربية بكلية مطلع الفلاح الإسلامية باتي جاوا الوسطى، 2015.
السليطي، ظبية سعيد. تدريس النحو العربي في ضوء الاتجاهات الحديثة، القاهرة: الدار المصرية اللبنانية،ط. 1، 2002.
الشافعي، الشيخ محمد ابن علي الصبان. حاشية الصبان على شرح الأشموني على ألفية ابن مالك، بيروت: دار الكتب العلمية، ط. 3،2014.
صالح، محمد سالم. أصول النظرية السياقة الحديثة عند علماء العربية ودور هذه النظرية فى التوصل إلى المعنى، جدة: كلية المعلمين بمحافظة جدة، جامعة الملك عبد العزيز، دت.
الطاهر، على جواد. أصول تدريس اللغة العربية. بيرت: دار الرائد العربي لبنان ، ط. 2، 1983.
الغلاييني، مصطفى. جامع الدروس العربية، بيروت: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع لبنان، 2008.
فيضا، سليمان. النحو العصري،مركز الإهرام، دت.
قورة ، علي عبد السميع ووجيه المرسي أبولبن. الاستراتيجيات الحديثة لتعليم وتعلم اللغة، دت.
نعمة، فؤاد. ملخص قواعد العربية، بيروت: دار الثقافة الإسلامية، 2008.
نعيمة، أ.غازلي. أساليب تدريس قواعد اللغة العربية، تيزي وزو: جامعة مولود معمري، دت.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.Cet. ke-13, 2000.
Fachrurrozi, Aziz dan Erta Mahyuddin. Teknik Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: Pustaka Cendekia Utama, 2012.
Hamdani, Ahmad. "التعليم السياقي لمادة اللغة العربية". Arabia Vol. 7 No. 1, Januari- Juni, 2015.
Hamid, H. M. Abdul, Uril Baharuddin, dkk. Pembelajaran Bahasa Arab (Pendekatan, Metode, Materidan Media). Malang: UIN Malang Press, 2008.
Partosentono, A.R. dkk."العربية بالنماذج الجزء الثاني". Jakarta: Bulan Bintang, 2010.
Sudijono, Anas. Pengantar Statistik Penddidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Cet. 25, 2014.
Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D). Bandung: CV. Alfabeta. Cet. ke-27, 2009.
Suryabrata, Sumadi. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2005.
Wahab, Muhbib Abdul. Pemikiran Linguistik Tammam Hassan dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jakarta: UIN Press dan Center for Quality Development and Assurance, 2009.
Yamin, Martinis. Desain Baru Pembelajaran Kontruktivistik. Jakarta: Referensi, 2012.
