Manajemen Pembelajaran Kontekstual Berbasis Ekologi di PAUD: Tinjauan Literatur Terhadap Praktik dan Implikasinya
DOI:
https://doi.org/10.32678/assibyan.v10i2.11960
Abstract viewed : 357 times
| 
pdf downloaded : 368 times
Keywords:
contextual learning management, ecology, early childhood educationAbstract
Ecological-based contextual learning management in early childhood education is an approach that emphasizes the child's direct involvement with the environment as a learning resource. This approach is believed to be able to improve critical thinking skills, creativity, and environmental awareness from an early age. This study aims to review the practice and implications of ecology-based learning in PAUD through a literature review. The selection of literature sources is carried out based on credibility and relevance, including indexed journals, academic books, and research reports from databases such as Google Scholar and Dimensions . The results of the study show that this approach is effective in forming children's characters who are independent and responsible for the environment, as well as improving their social and emotional skills. However, obstacles such as limited facilities and teachers' lack of understanding of ecopedagogy are still challenges. Therefore, it is necessary to strengthen the capacity of teachers, develop supportive school policies, and collaborate with communities and the government.
Downloads
References
Adawiyah, S. R. (2022). Pentingnya Pendidikan Lingkungan Hidup Bagi Anak Usia Dini. Journal For Gender Studies, 14(1), 90–108.
Alimah, N., Gandini, S., & Fauziyah, N. (2023). The Influence of The Environment on The Social Emotional Development of Early. International Conference on Education Innovation and Social Science, July, 213–218.
Aprida, S. N., Fauziah, N., & Rosyid, A. (2022). Pengaruh Kompetensi Guru PAUD Dalam Meningkatkan Daya Tarik Pembelajaran Di Era New Normal. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 193–204. https://doi.org/10.32678/AS-SIBYAN.V7I2.6586
Ardoin, N. M., & Bowers, A. W. (2020). Early childhood environmental education: A systematic review of the research literature. Educational Research Review, 31(November 2019), 100353. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100353
Ashlan, S., Hamdi, N., & Bako, A. (2023). Implementation of Environmentally Cultured Schools Through The Ecological Leadership of The School Principal. Journal of Education Science (JES), 9(2), 189–198. https://doi.org/10.33143/jes.v9i2.3438
Azis, A., Hilmy, M., & Erawati, D. (2025). Integrasi Media dalam Pembelajaran: Pendekatan Kontruktivisme Vygotsky. Anterior, 24(III), 1–7. https://doi.org/10.33084/anterior.v24i3.9726
Azizah, N., Faishol, L., Hidayat, F. L., Salsabila, & Aisyah, K. F. (2024). Mengatasi Anak Tidak Sekolah ( ATS ): Eksplorasi dalam Pemberdayaan Masyarakat Berbasis Ekologi. ICODEV: Indonesian Community Development Journal, 5(2), 111–128.
Bastian, A. B. F. M., Imroatun, Muafiqoh, M., Zahra, S. H., & Sajid, D. I. B. (2023). Sikap Orang Tua dan Guru tentang Teknologi Digital Berbasis Media Aplication terhadap Perkembangan Bahasa Anak. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), Article 2. https://doi.org/10.25078/pw.v8i2.3116
Djuwita, W. W., & Fakhri, M. (2019). Pengaruh Permainan Tradisional Dalam Mengembangkan Kecerdasan Jamak Anak Usia Dini Pada PAUD Di Kota Mataram. As-Sibyan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 87–102.
Emi, Y., Aunurrahman, & Halida. (2024). Implementasi Pendidikan Ekologi dalam Kurikulum TK Marie Joseph Pontianak Membentuk Karakter Anak Usia Dini sebagai Pelindung Alam. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(4), 1251–1265. https://doi.org/10.55081/jurdip.v5i4.2450
Fatimah, S., Wahyuningsih, S., & Syamsuddin, M. M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Kumara Cendekia, 7(3), 324–338. https://doi.org/10.20961/kc.v7i3.37613
Fauziddin, M., Mayasari, D., & Rizki, L. M. (2021). Effective Learning for Early Childhood during Global Pandemic. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 13(1), 515–522. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i1.458
Febiana, A. A., Mujib, M. Y. F., Putri, C. F. D., Aprilia, P., & Muhtarom, T. (2025). Implementasi Pembelajaran Berbasis Alam sebagai Sarana Pengembangan Karakter Sosial Peserta Didik di Sanggar Anak Alam. IMEIJ: Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(1), 317–329.
Handayaningsih, A. C. R., Fauziati, E., Maryadi, M., & Supriyoko, A. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Di PAUD Dalam Konsep Sosial Kognitif Albert Bandura. PROFICIO: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 771–777. https://doi.org/10.36728/jpf.v5i1.3246
Hasanah, U., Fauzia, W., Kaswati, A., Rahayu, S. H., & Zilfa, R. (2024). Kelengkapan Sarana Prasarana Pada Kelompok Bermain Menuju Lingkungan Ramah Anak. Asas Wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 3(1), 57–70. https://doi.org/10.47200/awtjhpsa.v3i1.2234
Hasbiyalloh, I. F., Ulum, I., & Hakim, L. (2025). Urgensi Lingkungan Sebagai Media Dalam Menunjang Efektivitas Pembelajaran. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 398–411. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i1.858
Hasbullah. (2020). Pemikiran Kritis John Dewey Tentang Pendidikan (Dalam Perspektif Kajian Filosofis). Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(1), 1–21. https://doi.org/10.18592/jtipai.v10i1.3770
Huliyah, M., Muhtadi, D., Imroatun, I., & Bastian, A. B. F. M. (2024). Teacher readiness and institutional support in Raudatul Atfal: Descriptive analysis of independent curriculum implementation. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 196–207. https://doi.org/10.24042/al-athfaal.v7i2.24677
Imroatun, I. (2015). Masjid dan Pengembangan Wawasan Anak Usia Dini dalam Pelestarian Lingkungan Hidup Nasional. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 5(1), 21–28.
Imroatun, I., Bastian, A. B. F. M., Imoy, S., Dea Pandini, F., & Setiawan Santoso, F. (2024). Pengenalan Literasi Keagamaan Melalui Metode Kreatif Dan Interaktif Untuk Anak Usia Dini. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-ilmu Keislaman, 14(2), 137–150. https://doi.org/10.47200/ULUMUDDIN.V14I2.2566
Intishar, S., Azzahro, F. Z., Aris, I. H., Syukrotus, S., Isnawati, Z., & Hidayatullah, A. F. (2020). Implementation of Environmental Care Education from Early Age. SEJ (Science Education Journal), 4(1), 19–25. https://doi.org/10.21070/sej.v4i1.668
Julaeha, S., Marliani, R., Agustini, A. A., & Samsudin, S. (2023). Implementasi Pendidikan Ekologi Berbasis Sekolah Lapangan di SMK Bakti Karya Parigi. J-STAF : Siddiq, Tabligh, Amanah, Fathonah, 2(2), 204–213. https://doi.org/10.62515/staf.v2i2.235
Kurniati, E., Sari, N., & Nurhasanah, N. (2021). Pemulihan Pascabencana pada Anak Usia Dini dalam Perspektif Teori Ekologi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 579–587. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1026
Kusumawardani, R. R. W. A., & Kuswanto, K. (2020). Membangun Kesadaran Lingkungan melalui Ekopedagogik pada Anak Usia Dini Berlandaskan Konsep Jan Ligthart. Jurnal Pendidikan Anak, 9(2), 94–99. https://doi.org/10.21831/jpa.v9i2.31997
Ma’isyah, N. (2018). Pengembangan Modul Membaca Lancar Pokok Bahasan Lingkungan Yang Bernuansa Kontekstual. As-Sibyan : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 137–146.
Mardia, R. (2024). Internalisasi Nilai Pendidikan Multibudaya Pada Anak Usia Dini melalui Pendekatan Pengasuhan Ekologi Urie Bronfenbrenner dan Signifikansinya terhadap Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Al-Marifah | Journal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(2), 219–231. https://doi.org/10.70143/almarifah.v4i2.328
Miyanti, I. N. (2024). Implementasi Pembelajaran STEAM terhadap Kemampuan Ecoliteracy Anak Usia Dini di TK Pelangi Nusantara Kabupaten Kediri. Journal Of Early Childhood And Islamic Education, 2(2), 83–89. https://doi.org/10.62005/joecie.v2i2.96
Mukhlis, A., Elvira, M., & Santoso, S. T. P. (2024). An Environmental Education Learning Model for Early Childhood: Achieving Sustainable Development. Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Ank, 10(1), 19–35. http://dx.doi.org./10.14421/ al-athfal.2024.101-03
Mutakim, J., Komar, O., Sudiapermana, E., & Pramudia, J. R. (2025). Peran Orang Tua dalam Mengajar untuk Meningkatkan Pengalaman Belajar Anak Usia Dini. International Journal of Hypertension, 8(1), 286–293.
Nopiana. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Alam untuk Meningkatkan Ecoliterasi Anak Usia Dini. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(4), 96–108. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i4.209
Nursarofah, N. (2022). Meningkatkan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini melalui Pembelajaran Kontekstual dengan Pendekatan Merdeka Belajar. Journal Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 38–51. https://doi.org/10.33367/piaud.v2i1.2492
Oktaviana, R., Khiftiyah, U., Yuliani, F., & Utari, W. D. (2022). Pembentukan Karakter Siswa dalam Konteks Lingkungan Sekolah dan Keluarga serta Komunitas Perspektif Ekologi Bronfenbrenner. Kuras Institute: Bulletin of Indonesian Islamic Studies, 1–12. https://doi.org/10.51214/biis.v2i2.1433
Otitojua, A. M., Ismail, H. B., Abdullah, H., Yakubu Aminu Dodob, & Jagun, Z. T. (2022). Implementing environmental education in preschools: A Systematic literature review. Journal of Engineering and Applied Sciences, 1(1), 15–23.
Panesyah, B. A. (2025). Peran Lingkungan Keluarga Dalam Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. urnal Ceria Islami : Jurnal Pendidikan Anak dan Nilai Keislaman, 1(1), 31–37.
Prihantoro, A. (2021). Asesmen Formatif Pada Pendidikan Anak Usia Dini Di Indonesia. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 53–64. https://doi.org/10.32678/as-sibyan.v6i1.3955
Putikadyanto, A. P. A., & Wachidah, L. R. (2024). Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan: Inovasi Ekokurikulum Berbasis Kearifan Lokal Madura di SMP Pamekasan. GHÂNCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, V(1), 47–62. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17180
Qudwatullathifah, R. N., Nugraha, T. A., & Miftahurrohmah, C. (2025). Strategi Guru Dalam Menginternalisasi Nilai- Nilai Kearifan Lokal Untuk Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(1), 20–28.
Rahmawati, Nurlina, Lilianti, Usman, Risnajayanti, Salma, & Amaliah. (2022). Peran Guru dalam Merancang Pembelajaran Berbasis Kearifan Lokal di Masa Pandemi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1527–1539. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1802
Ramdhania, A., & Windarsih, C. A. (2020). Penerapan Kegiatan Ekstrakurikuler Berbasis Ekologi Menuju Sekolah Hijau Pada Lembaga PAUD. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 3(4), 297–306.
Rukhiyah, Y., Ibrohim, B., & Karunia, N. (2022). Penanaman Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (PHBS) Oleh Orang Tua Muslim Kepada Anak Usia Dini Saat Wabah COVID-19. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 12(1), 171–184. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v12i1.1200
Safira, A. R., & Wati, I. (2020). Pentingnya Pendidikan Lingkungan Sejak Usia Dini. JIEEC (Journal of Islamic Education for Early Childhood), 1(1), 1–5. https://doi.org/10.30587/jieec.v1i1.1592
Sausan, A. N., Safitri, A. G., Jannah, M., Haqi, Y. M., & Mashudi, E. A. (2023). Discovery Learning Education Model in Early Childhood Education. Jurnal Asghar, 3(2), 133–144. https://doi.org/10.28918/asghar.v3i2.1402
Suminar, T., Raharjo, T. J., Muarifuddin, Muarifuddin. Pangestika, N., & Pamungkas, D. S. (2022). Pelatihan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Life Skills untuk Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. Journal of Community Empowerment, 2(1), 20–26.
Suryadi, F., Pasaribu, M. H., Siahaan, A. D., & Lubis, Y. (2024). Peran Manajemen Pendidikan dalam Mewujudkan Sekolah Berkualitas. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 3(4), 92–107.
Virskya, A. F., Surani, Fazira, N. H., Dzikrina, N., Putri, S. D. K., & Muhtaron, T. (2025). Menciptakan Generasi Peduli Lingkungan Melalui Pendidikan di Sekolah Alam Dengan Metode Experiential Learning (Belajar melalui Pengalaman) Di SD IT Alam Nurul Islam. Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(2), 1561–1567. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i2.7102
Watini, S. (2019). Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sains pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 82. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.111
Wijayaningsih, L. (2016). School Environment Management as The Learning Resources to Develop Student’s. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 5(2), 99–102. https://doi.org/10.15294/ijeces.v5i2.13922
Yaswinda, Yulsyofriend, & Mayar, F. (2018). Pengembangan Bahan Pembelajaran Sains Berbasis Multisensori Ekologi Bagi Guru Paud Kecamatan Tilatang Kamang Kabupaten Agam. Yaa Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 13–22.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nurlina Nurlina, Danny Meirawan, Cepi Triatna, Suyadi Suyadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
