Melatih Kemampuan Bahasa Verbal Anak Usia 0-3 Tahun Melalui Kegiatan Membacakan Buku
DOI:
https://doi.org/10.32678/assibyan.v11i1.12856
Abstract viewed : 0 times
| 
pdf downloaded : 0 times
Keywords:
verbal language, reading books, early childhood, daycareAbstract
The purpose of this study is to determine the verbal language abilities of children aged 0-3 years through book reading activities. This research is motivated by empirical evidence that most of the children at Mozaik Al Mecca Daycare experience speech delay. Therefore, verbal language skills must be stimulated from an early age, so that children can have a large vocabulary and be able to communicate verbally well. This research is a qualitative descriptive type based on case studies. Data in this study were collected through interviews, observations, and document studies. The results indicate that reading books has a significant impact on children's verbal language skills at Mozaik Al Mecca Daycare. This is shown by the child's ability to respond to the educator, imitate the words taught by the educator, and the ability to imitate mouth movements exemplified by the educator for children who have not yet achieved speaking skills. The habit of reading books is very important so that children have optimal verbal language skills, whether carried out by educators or by parents at home.
Downloads
References
Alfiana, M. A., Puteri, K. A., & Djuanda, U. (2025). Strategi Pengenalan Bahasa Pada Anak Usia Dini. 4, 5688–5692.
Amelia Putri, N., Nasywa Imtiyaz, H., Ma, A., Dwiarti, I., Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda, U., & Al-Hasanah Samarinda, P. (2024). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Melalui Metode Read-Aloud Di Paud Al-Hassanah Samarinda Bocah: Borneo Early Childhood Education And Humanity Journal.
Aprilia, A., & Putri, P. (2025). 4-5 Tahun Dengan Metode Time Out Children Aged 4-5 Years Using The Time Out Method. 10(1), 11–12.
Ayumsari, R. (2022). Peran Dokumentasi Informasi Terhadap Keberlangsungan Kegiatan Organisasi Mahasiswa. 6, 63–78.
Bastian, A. B. F. M., Imroatun, Muafiqoh, M., Zahra, S. H., & Sajid, D. I. B. (2023). Sikap Orang Tua Dan Guru Tentang Teknologi Digital Berbasis Media Aplication Terhadap Perkembangan Bahasa Anak. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 124–143. Https://Doi.Org/10.25078/Pw.V8i2.3116
Halimah, S. (2022). Strategi Penerapan Tariqah Mubasyarah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Tingkat Madrasah Ibtidaiyah. Asas Wa Tandhim: Jurnal Hukum, Pendidikan Dan Sosial Keagamaan, 1(2), 215–228. Https://Doi.Org/10.47200/Awtjhpsa.V1i2.1621
Husain, T. A., Bachtiar, M. Y., Dzulfadhilah, F., & H, S. R. A. (2025). Pengaruh Metode Pembelajaran Show And Tell Terhadap Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Usia 5-6 Tahun. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 57–68. Https://Doi.Org/10.32678/Assibyan.V10i1.10797
Husna, H. N., Izfadllillah, T., Wardani, G. A., Pratama, A., Rahma, A. A., & Micola, M. Y. (2023). Edukasi Screen Time Pada Anak Di Masyarakat Kota Tasikmalaya. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 8(2), 475–484. Https://Doi.Org/10.47200/Jnajpm.V8i2.1829
Ikhtiarani, V., Amalyani, R., & Nuzuly Ramadhanty, E. (2024). ) 2024 | Page 37 From 42 Global. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 37–42. Https://Global.Mardi.Id/Index.Php/Global
Istiqlal, A. N., & Malang, U. N. (2009). Gangguan Keterlambatan Berbicara (. 206–216.
Jannah, R., & Depalina, S. (2025). Perkembangan Bahasa Pada Anak Usia Dini Dalam Konteks Multibahasa. 1(5). Https://Doi.Org/10.62387/Naafi.V1i5.234
Khotijah, S., & Maghfirah, F. (2025). Peran Extended Family Dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia 7 Tahun. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 87–102. Https://Doi.Org/10.32678/Assibyan.V10i1.11289
Lubis, K., Berbicara, K., Dini, A. U., Pendidikan, S., & Usia, A. (2022). Stimulasi Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui. 4, 38–47.
Naamy, H. N., & Si, M. (N.D.). Metodologi Penelitian Kualitatif.
Nizrina, E. H., Rusdiyani, I., & Fadlullah, F. (2022). Efektivitas Multimedia Interaktif Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 205–220. Https://Doi.Org/10.32678/As-Sibyan.V7i2.6695
Praktik, T. D. A. N. (2023). Metode Penelitian Studi Kasus :
Pratiwi, P. A., Mashalani, F., Hafizhah, M., & Batrisyia, A. (2024). Mengungkap Metode Observasi Yang Efektif Menurut Pra-Pengajar Efl. 2(1).
Rahmawati, A., Halimah, N., Setiawan, A. A., Islam, P. A., Islam, F. A., Syekh-Yusuf, U. I., & Purwokerto, U. M. (N.D.). Optimalisasi Teknik Wawancara Dalam Penelitian Field Research Melalui Pelatihan Berbasis Participatory Action Research Pada Mahasiswa Lapas Pemuda Kelas Iia Tangerang. 135–142.
Ricka, L., & Eka, D. (2017). Urgensi Pengembangan Bahasa Verbal Dan Non Verbal Anak Usia Dini.
Salsabela, E., Sundari, N., & Naufal, R. (2024). Perkembangan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Penerapan Metode Read Aloud. 10(1), 37–45. Https://Doi.Org/10.18592/Jea.V10i1.11079
Seti, H. U. Dan P. Setiady A. (2008). Metodologi Penelitian Sosial.
Sulistyawati, R., & Amelia, Z. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Media Big Book. 2(2).
Tyas, A. P. (2022). Dampak Tumpang Tindih Bahasa Ibu Dalam Perkembangan Bahasa Anak. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 113–120. Http://Jurnal.Uinbanten.Ac.Id/Index.Php/Assibyan/Article/View/5095
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sumiyati Sumiyati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
