Integrasi Project Based Learning dalam Kurikulum Deep Learning untuk Berpikir Kritis Ekologi Siswa: Literature Review
DOI:
https://doi.org/10.32678/ibtidai.v13i1.12750
Abstract viewed : 0 times
| 
PDF downloaded : 0 times
Keywords:
Project Based Learning, deep learning, berpikir kritis, pembelajaran ekologi, systematic literature reviewAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif kontribusi integrasi Project Based Learning dalam kerangka pembelajaran deep learning terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi ekologi dan pelestarian lingkungan di sekolah. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review dengan mengacu pada alur Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses. Proses identifikasi dilakukan melalui penelusuran basis data ilmiah pada rentang tahun 2014–2025, kemudian dilanjutkan dengan tahap screening, eligibility, dan quality assessment hingga diperoleh sepuluh artikel penelitian empiris yang memenuhi kriteria inklusi. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran berbasis proyek yang menekankan investigasi kontekstual, refleksi metakognitif, serta asesmen autentik mampu meningkatkan indikator berpikir kritis siswa, terutama pada aspek analisis, evaluasi, inferensi, dan argumentasi ilmiah. Pembahasan menegaskan bahwa integrasi paradigma deep learning memperdalam pemahaman konseptual siswa dan meningkatkan kemampuan transfer pengetahuan dalam memecahkan permasalahan lingkungan nyata. Keberhasilan implementasi dipengaruhi oleh kesiapan pedagogis guru, ketersediaan sumber belajar kontekstual, serta dukungan institusional sekolah. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan desain implementasi Project Based Learning yang lebih adaptif dan instrumen asesmen berpikir kritis yang lebih komprehensif.
Downloads
References
Aini, M., Ridianingsih, D. S., & Yunitasari, I. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Berbasis Stemterhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(4), 247-253.
Amarila, R. S., Subali, B., & Saptono, S. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA terpadu tema lingkungan. Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 8(1), 82-91.
Fazriah, H., Putra, A. P., & Rezeki, A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas X Pada Materi Ekosistem. Journal Of Bio-Creaducation, 1(1), 15-27.
Harun, L., & Pramasdyahsari, A. S. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning Terintegrasi Stem Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 5(2), 180-190.
Heriana, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasisis Proyek (Pjbl) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Pada Materi Pencemaran Lingkungan. Journal Of Education Informatic Technology And Science, 5(2), 211-220.
Hesy, H., Poluakan, C., & Rungkat, J. A. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Pembelajaran IPA Dengan Model Problem Based Learning Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia. Jurnal Genta Mulia, 14(2).
Indawati, H., Sarwanto, S., & Sukarmin, S. (2021). Studi literatur pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis IPA SMP. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 10(2), 99-107.
Lestari, E. D., Atmojo, I. R. W., & Daryanto, J. (2025). The Potential Effectiveness Of The Project Based Learning (Pjbl) Learning Model In Improving Ecoliteracy Reviewed From Creative Thinking. In Social, Humanities, And Educational Studies (Shes): Conference Series (Vol. 8, No. 1, Pp. 696-707).
Lestari, N. A., Mufida, R., Bayuputri, D. N., & Hudha, M. N. (2025). The Effectiveness Of Stem-Pbl Learning Innovation In Climate Awareness Material To Improve Critical Thinking And Sustainability Consciousness Of High School Students: Literature Review. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Dan Sains, 9(2), 76-86.
Lim, K. Y. T., Liow, S. Y., & Ong, E. Y. F. (2023). Biodiversity Education Through Citizen Science: A Case Study Of Student-Driven Ornithological Identification With Deep Learning. In Iceri2023 Proceedings (Pp. 7767-7775).
Maryani, I., Astrianti, C., & Erviana, V. Y. (2021). The Effect Of The Stem-Pjbl Model On The Higher-Order Thinking Skills Of Elementary School Students. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 30(2), 110-122.
Musahrain, M., Ainurrahmi, A., Ferniawan, F., & Sabrina, A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran IPA SMP Kelas IX di Kabupaten Sumbawa. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 5(2), 152-159.
Nadiyah, F., & Tirtoni, F. (2023). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Vox Edukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 14(1), 25-36.
Nurtamam, M. E., & Santosa, T. A. (2025). The Effectiveness Of Deep Learning Based Pjbl On Student’s Scientific And Critical Thinking Skills At Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Ipa, 11(9), 228-236.
Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Model Pembelajaran Project Based Learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379-388.
Priliyanti, A. E. Y., & Istiqomah, N. (2026). Integrasi Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran Koding Dan Kecerdasan Artifisial Untuk Meningkatkan Critical Thinking Dan Problem Solving Siswa. Jurnal Penelitian Inovatif, 6(1), 421-430.
Putri, A. N. L., Sutarto, S., & Wahyuni, D. (2024). Meta Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(1), 43-48.
Rosma, F., & Hasanah, M. (2021). The Effect Of The Project Based Learning Model In Students'critical Thinking Skills On Environmental Pollution Subjects. Biotik: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 9(1), 74-80.
Sembiring, R. S. (2025). Pembelajaran Ipa Berbasis Stem–Pjbl: Tinjauan Kritis Implementasi Dan Integrasi Teknologi Deep Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa. Ibtida'i: Jurnal Kependidikan Dasar, 12(2), 233-248.
Setiawan, H., Surtikanti, H. K., Kusnadi, K., & Riandi, R. (2023). Sustainability Awareness, Engagement, And Perception Of Indonesian High School Students During Sustainability Project Based Learning Implementation In Biology Education. Jurnal Penelitian Pendidikan Ipa, 9(6), 4227-4236.
Susanti, R. S., Abdurrahman, A., Yulianti, D., & Karima, M. K. (2026). Eksplorasi Pandangan Guru Dan Siswa Sekolah Dasar Terhadap Pembelajaran Ipas Berbasis Pjbl-Stem Terintegrasi Deep Learning Dalam Pemecahan Masalah Materi Energi Dan Perubahannya. Eduproxima (Jurnal Ilmiah Pendidikan Ipa), 8(1), 251-262.
Suyatman, S., Saputro, S., Sunarno, W., & Sukarmin, S. (2021). Profile Of Student Analytical Thinking Skills In The Natural Sciences By Implementing Problem-Based Learning Model. Journal Of Educational, Cultural And Psychological Studies (Ecps Journal), (23), 89-111.
Trimawati, K., Kirana, T., & Raharjo, R. (2020). Pengembangan Instrumen Penilaian Ipa Terpadu Dalam Pembelajaran Model Project Based Learning (Pjbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa SMP. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 36.
Utaminingsih, S., & Fakhriyah, F. (2015). Penerapan Model Contextual Teaching Ang Learning Melalui Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Kelas V Sd 1 Peganjaran Kudus. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1).
Wibowo, A. M., Utaya, S., Wahjoedi, W., Zubaidah, S., Amin, S., & Prasad, R. R. (2024). Critical Thinking And Collaboration Skills On Environmental Awareness In Project-Based Science Learning. Jurnal Pendidikan Ipa Indonesia, 13(1), 103-115.
Widyapuraya, N. W., Suryana, A. L., Suyanta, S., & Wilujeng, I. (2023). Profil keterampilan berpikir kritis siswa SMP Negeri 1 Juwangi pada pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(3), 1368-1374.
Wiono, W. J., & Meriza, N. (2022). Environmental Issues-Based Discovery Learning To Enhance Metacognitive Awareness And Students’ Higher-Order Thinking Skills. Tadris: Journal Of Education And Teacher Training, 7(1), 35-45.
Yuarti, Y. V., & Pujiharti, Y. (2025). Efektivitas Project-Based Learning Berbasis Deep Learning Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar IPS Siswa SMP. Adaptif: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(01), 35-41.
Yusuf, I. R., & Salsabila, S. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Ekologi. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 7(1), 49-55.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Ibtida'i: Jurnal Kependidikan Dasar https://ftk.uinbanten.ac.id/journals/index.php/ibtidai is licensed under a Creative Commons Attribution–NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0).
By submitting and publishing an article in Ibtida'i: Jurnal Kependidikan Dasar, the author(s) agree to the following terms:
-
Copyright Ownership
The author(s) retain the copyright of the published work and grant Ibtida'i: Jurnal Kependidikan Dasar the right of first publication. -
License Grant
The published work is simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution–NonCommercial 4.0 International License (CC BY-NC 4.0). This license permits others to:-
copy, distribute, display, and perform the work;
-
adapt and build upon the work;
for non-commercial purposes only,
provided that appropriate credit is given to the author(s) and the original publication in this journal.
-
-
Restriction on Commercial Use
Any use of the published work for commercial purposes is not permitted without prior written consent from the author(s). -
Non-Exclusive Distribution Rights
The author(s) may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (for example, depositing it in an institutional repository, publishing it in a book, or other scholarly platforms), provided that the original publication in Ibtida'i: Jurnal Kependidikan Dasar is properly acknowledged. -
Self-Archiving and Online Posting
The author(s) are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories, personal websites, or academic networking sites) before and during the submission process, as well as after publication. This practice is expected to foster academic exchange and may increase the visibility and citation of the published work.
More information about the Creative Commons Attribution–NonCommercial 4.0 International License is available at: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
The names and email addresses entered on this journal site will be used exclusively for the stated purposes of Ibtida'i: Jurnal Kependidikan Dasar. They will not be made available for any other purpose or disclosed to any other party without the users' explicit consent.
