Pengaruh Model Pembelajaran Self Organized Learning Environment (SOLE) terhadap Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar

Atik Hidayah Febriani; Silviana Nur Faizah

doi:10.32678/ibtidai.v12i1.10442

Authors

Atik Hidayah Febriani Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Lamongan, Lamongan
Silviana Nur Faizah Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Agama Islam, Universitas Islam Lamongan, Lamongan

DOI:

https://doi.org/10.32678/ibtidai.v12i1.10442

Statistics: Abstract viewed : 99 times | PDF downloaded : 61 times

Keywords:

Self Organized Learning Environment, kemandirian belajar, matematika

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah ada tidaknya pengaruh Model Pembelajaran Self Orgaized Learning Environment (SOLE) terhadap Kemandirian Belajar Matematika Siswa Kelas V MI Assa'adah Mloko. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif one group pretest posttest design dengan menggunakan teknik pengumpulan data angket kemandirian belajar. Penelitian dilakukan di kelas V MI Ass'adah Mloko dengan jumlah responden sebanyak 21 siswa. Setelah data terkumpul dilakukan proses analisis data dengan menggunakan uji Paired Sample T Test. Hasil analisis data menunjukkan nilai signifikansi 0,000. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa nilai signifikansi 0,000 < 0,05 artinya terdapat pengaruh dalam penggunaan Model Pembelajaran Self Organized Learning Environment (SOLE) terhadap Kemandirian Belajar Matematika Siswa Kelas V MI Assa'adah Mloko.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ashadi, & Suhaeb. (2020). Hubungan Pemanfaatan Google Classroom dan Kemandirian terhadap Hasil Belajar Mahasiswa PTIK pada Masa Pandemi. Media Elektrik, 17(1).

Erinda, M. (2021). Uji Validitas dan Reabilitas Instrument Motivasi Pengidap HAIV/AIDS. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 1(1). https://doi.org/10.1097/00002030200309050-00006

Ferdianto, J. (2023). Pengaruh Pembelajaran SOLE terhadap Kemampuan Analisis dan Kemamapuan Komunikasi Matematis. Universitas Negeri Raden Intan Lampung. https://doi.org/10.24014/.v2i3.7813

Firdaus, M. F. (2021). Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Menggunakan Model SOLE Saat Pandemic Covid-19. Jurnal Foundasia UNY, 12(21). https://doi.org/10.21831/foundasia.v12i1.37786

Isnaintri, E., & Nindiasari, H. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa melalui Implementasi Model Pembelajaran SOLE Berbantuan PhetSimulation Materi Grafik Fungsi Kuadrat. Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(2). https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i2.515

Lestari, fajar, & dkk. (2022). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Google Classroom terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(22). https://doi.org/10.33627/sm.v6i2.932

Lukitasari, Nuraela, Ismawati, & Rijanto. (2020). Comparison of Learning Outcomes Between Discovery Learning with Inquiry Learning Reviewed of Student Learning Independence At Vocational High School. International Journal for Educational and Vocational Studies, 2(10). https://doi.org/10.29103/ijevs.v2i10.3305

Marlina, D. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran SOLE (Self Organized Learning Environments) Berbasis Daring terhadap Kemandirian Belajar Siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1). http://dx.doi.org/10.33603/.v4i2.6263

Mitra, S. (2019). The School in the Cloud The Emergening Future of Learning. Sage Publication.

Mustafa, P. S. (2022). Statistika Inferensial meliputi Uji Beda dalam Pendidikan Jasmani: Sebuah Tinjauan. Jurnal Pemikiran Pendidikan, 28(2(1)). 10.30587/didaktika.v28i2(1).4166

Novianti, Apriani, & Khaulah, S. (2020). The Influence of the AMONG System-based Mathematics Learning Model Towards the Students Ability in Learning Independence at Elementary School Students. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 584. http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

Reksa, Dinda & Falih. (2022). Pendekatan Saintifik Untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, In Juni (Vol. 9, Issue 1). https://doi.org/10.32678/ibtidai.v9i1.5245

Setyorini, Sari, & Sutrisno, T. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Sole (Self Organized Learning Environments) Terhadap Prestasi Belajar Berbasis HOTs (High Order Thinking Skills). Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 3(1). 10.30595/jrpd.v3i1.11357

Sumiyarti. (2022). Pembelajaran Blended Learning Berbantuan LKPD untuk Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa SMK Bina Kusuma di Nanga Pinoh. Jurnal Pembelajaran IPA Dan Aplikasinya (QUANTUM) , 2(2). https://doi.org/10.46368/qjpia.v2i2.933

Usmadi. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis . Inovasi Pendidikan.

Wafiqni, N., Amalia, S., Sarifah, I., Uin, S., & Hidayatullah, J. (2023). Hubungan Lingkungan Belajar Dengan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar (Vol. 10, Issue 1). https://doi.org/10.32678/ibtidai.v10i1.7829

Widodo, L. S., Prayitno, H. J., & Widyasari, K. (2021). Kemandirian Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Daring dengan Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Basicedu, 5(5). https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1404

Yusuf, M. (2019). Metode Penenlitian Kuantitatif Kualitataif dan Gabungan. Prenamedia.